馆校协同育美新人：贵阳五中联展七校探索美育资源互通新范式

6月24日，贵州美术馆内人声鼎沸，墨香与乐声交织。以"美润校园·艺展芳华"为主题的贵阳市第五中学2026年艺术教育成果邀请展在此隆重启幕。这不是一所学校的"独角戏"——贵阳五中携手贵阳市第七中学、第二十七中学、观山湖区外国语实验中学、花溪区实验中学、白云区第五中学、乌当区新天九年制学校共七所学校联合参展，覆盖书法、绘画、创意插画、传统工艺等多个品类。作为省级艺术特色示范校，贵阳五中以艺术展览为纽带打破校际壁垒，探索出一条"馆校协同、校际联动、资源共享"的美育发展新范式。

（一）突破"孤岛"：从校内展示到跨校联展

长期以来，学校艺术教育成果展示大多局限于校内，形成了"各校各办展、各自为战"的"孤岛"模式。这种模式的弊端显而易见：优质美育资源无法跨校流动，美育经验难以互学互鉴，学生视野局限于本校的艺术风格与创作路径，难以获得更丰富的审美滋养。贵阳五中的跨校联展，正是对这一困境的有力回应。七所学校各具特色、各有所长——贵阳五中携版画、蜡染、雕塑亮相，展现校本美育的多元探索；白云区第五中学展出楷书书法及水彩、插画等多元艺术；贵阳市第二十七中学带来植物染与古法纸艺，融本地民俗于创作；花溪区实验中学展示书法、水彩、蜡笔画等社团特色成果；贵阳七中以衍纸复刻传统山水花鸟意境，传递青春视角；观山湖区外国语实验中学以传统笔墨勾勒峰峦云水，于丹青点染间彰显少年风华；乌当区新天九年制学校则以童趣画作展现青少年纯真的艺术表达。

当七所学校的作品在同一个展厅中并列呈现，一种奇妙的"化学反应"便发生了——学生不再只是自己作品的"创作者"，更成为了他人作品的"观赏者"和"学习者"。一个习惯了水彩创作的学生，在蜡染作品前驻足凝视，第一次意识到"原来颜色还可以这样说话"；一个练习楷书的孩子，看到衍纸作品将传统山水转化为立体纸艺，感受到"传统还可以这样表达"。这种跨校、跨风格、跨媒介的审美碰撞，是任何单一学校都无法独立提供的美育资源。

（二）馆校协同：从"借用场地"到"深度共建"

本次展览选址贵州美术馆，这本身就是一个深具意味的选择。美术馆不再是遥远的"艺术殿堂"，而成为了学生艺术教育的"第二课堂"。贵阳五中与贵州美术馆的合作，也远不止于"借用场地"的浅层关系——双方共建"贵美课堂"美育品牌，将美术馆的展陈资源、学术资源、公共教育资源与学校的课程体系、教学需求深度对接，形成了"馆校协同育人"的长效机制。

开幕式上，贵阳五中为到场的省内外美育专家颁发聘书及顾问证书，充实学校美育工作的专业智库支撑。这一举措的意义在于，它将"馆校协同"从"资源借用"提升为"专业共建"——专家不只提供一次性的指导，而是成为学校美育课程设计、教学评价、师资培训的长期顾问，确保馆校合作的学术深度和持续效应。与此同时，贵阳五中联动中国美术学院附中、贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学等省内外高校开展深度美育交流，形成了"中学+高校+美术馆"三位一体的协同育人网络。这种多层级、多主体的协同模式，为学生搭建了从基础教育到高等教育的美育成长阶梯。

（三）文艺展演：从"静态展览"到"立体表达"

本次邀请展的另一个亮点，是配套举办的文艺展演。合唱《You raise me up》以温暖和声传递成长力量，课本剧《项链》尽显学生扎实的戏剧表演功底，舞蹈《一路生花》用灵动舞姿展现青春风采，古筝串烧《汉水长风》以悠扬古韵演绎民乐魅力。当静态的美术作品与动态的舞台表演在同一空间中交相辉映，美育便从"观"的维度延伸到"演"的维度，从视觉的单一通道拓展为视听的立体场域。

这种"展+演"的组合模式，具有深层的美育价值。静态展览锻炼的是学生的审美感知与创作表达能力，动态展演培养的是学生的舞台自信与协作能力。当同一批学生既在展厅中展示自己的画作，又在舞台上表演自己的节目时，他们体验到的不仅是一种综合性的艺术表达，更是一种被全面看见、被全方位认可的价值感。这种价值感，正是美育"润心"功能的最好注脚。正如贵阳五中校长在开幕式上所言："我们要让每一个有艺术梦想的孩子，都能在专业的舞台上自信地绽放。"

（四）示范价值：区域美育协同发展的贵阳探索

贵阳五中相关负责人表示，下一步学校将持续发挥省级艺术特色示范校的辐射引领作用，深化与美术馆、高校及兄弟学校的美育联动合作，优化校本美育课程体系，深耕本土文化资源，打造高品质特色美育课堂，全面提升美育育人质量，助力区域美育协同发展。这一规划清晰地勾勒出"以点带面、以强带弱"的区域美育协同发展路径：以省级示范校为核心，以美术馆为平台，以高校为支撑，以兄弟学校为伙伴，形成"核心校引领+多校联动+馆校协同+高校赋能"的区域美育生态圈。

这种模式的可推广性在于，它不需要每所学校都成为"美育强校"，而是通过资源共享和优势互补，让每一所学校都能在协同中获得比自己"单打独斗"更丰富的美育资源和更广阔的展示平台。当校际壁垒被打破、馆校通道被打通，美育资源的"涓涓细流"便能汇聚成"滔滔江河"，滋养更多学子的审美素养和人文精神。这，正是区域美育协同发展的理想图景，也是贵阳五中七校联展最为珍贵的实践启示。

四、强师先强艺：重庆近400名美术教师同台竞技折射美育师资建设新趋势

6月23日至24日，重庆市茄子溪中学内墨香四溢、画笔飞舞。2026年重庆市中小学美术教师基本功展示活动在此举行，来自全市39个区县的近400名美术教师齐聚一堂，在绘画、书法、手工制作、短视频等多个项目中展开专业比拼，全面展示新时代美育教师的综合素养与创新活力。在当前全面推进学校美育浸润行动的大背景下，这场规模空前的教师基本功展示活动，不仅是一次专业竞技，更折射出我国美育师资建设的深层变革趋势。

（一）从"教得好"到"做得好"：基本功展示的深层逻辑

传统观念中，衡量一名美术教师是否优秀，往往侧重于"教得好不好"——教学设计是否精巧、课堂气氛是否活跃、学生作品是否出彩。然而，"教得好"的前提是"做得好"。一名自身专业功底不扎实的美术教师，即便教学技巧再娴熟，也难以给学生提供真正高水准的专业引领，更难以在课堂上实现"以美育人"的深层目标。正是基于这一认知，本次基本功展示活动设置了理论测试与专业技能展示两大板块，专业技能涵盖绘画、书法、手工制作、短视频四个项目，全面考察教师的造型能力、创意表达、传统技艺与现代传媒技术应用水平。

四个项目的设置颇具深意。绘画和书法是美术教师的"看家本领"，考察的是传统的造型能力和笔墨功夫；手工制作考察的是空间造型与材质驾驭能力，也是当前中小学美术课程中最受学生欢迎、也最考验教师创造力的板块；短视频则是近年来新增加的考察方向，它要求教师不仅能创作视觉作品，还能运用数字技术进行叙事表达和影像传播，这正呼应了"人工智能+教育"时代对美育教师数字素养的新要求。四个项目从传统到现代、从静态到动态、从手工到数字，构成了一套"全链条"的专业能力评估体系，引导美术教师从"单科型"走向"综合型"。

（二）竞技现场：教师风采尽显专业功底与艺术视野

展示环节中，教师们的表现令人赞叹。或挥毫泼墨，尺幅之间营造深远意境——一幅山水画作，皴擦点染之间气韵生动，传统的笔墨语言在现代审美语境中焕发新的生命力；或巧手雕琢，块面之间凝练立体之美——一件手工制作作品，材质选择大胆创新，空间结构精巧别致，传统手工艺与当代设计思维碰撞出意想不到的火花；或妙运镜头，用短视频语言生动讲述教育故事——一段短视频作品，剪辑节奏明快，叙事逻辑清晰，将一堂美术课从构思到实施的全过程浓缩于三分钟之内，既展示了教学能力，也展现了数字创作的专业水准。

重庆市教委体卫艺处处长程翔宇在开幕式讲话中指出，本次活动旨在以展示促教学、以竞技促成长，激发美术教师深耕教学、提升专业的主动性与创造性，对强化全市学校美育育人功能、深化美育教学改革具有重要意义。他强调，美育教师是学校美育工作的中坚力量，持续加强教师队伍建设，是推动重庆美育高质量发展的关键一环。这番话点明了基本功展示的根本目的——不是为竞技而竞技，而是通过竞技发现短板、激发动力、提升能力，最终反哺课堂教学，让学生受益。

（三）区域引领：大渡口区美育特色发展的标杆效应

本次活动的承办地大渡口区和承办学校茄子溪中学，本身也是重庆美育特色发展的标杆。在大渡口区教委"多维一体 教育大渡"区域教育理念的统筹引领下，茄子溪中学秉持"浩融术艺，相约成功"的办学理念，坚持走艺体特色发展之路，在办学层次、规模和品质上实现了"三级跳"，正逐步成长为区域内美育特色鲜明的示范性阵地。茄子溪中学美术教师姜西作为教师代表在开幕式上发言，她的成长经历本身就是美育教师专业发展的生动缩影。

此次承办全市性展示活动，不仅是对大渡口区美育工作成果的一次集中检阅，也为全市美育教师队伍建设搭建了高水平的实战练兵与交流互鉴平台。近400名美术教师同台"过招"，不仅是个人专业能力的展示，更是区域美育教学水平的缩影。39个区县的教学风格、创作理念、课程特色在同一个舞台上交汇碰撞，为全市美育教师提供了一次难得的"集体教研"机会。一位来自渝东北山区的美术教师在活动结束后感慨："以前只知道埋头教自己的课，这次看到城市老师的作品，才知道自己的专业能力还有多大提升空间。回去后要好好练功，给学生更好的课堂。"这样的感悟，正是基本功展示活动最宝贵的收获。

（四）前瞻：美育师资建设的三个关键趋势

重庆美术教师基本功展示活动折射出当前美育师资建设的三个关键趋势。第一，从"单科技能"走向"综合素养"。未来美育教师不能只会画不会做、只会写不会拍，而应具备"绘画+书法+手工+数字"的综合创作能力，才能胜任日益丰富的美育课程需求。第二，从"教学能力"走向"专业能力+教学能力"的双轮驱动。教师自身的艺术创作水平直接决定了其课堂示范的高度和审美引导的深度，"手高"才能"眼高"，"眼高"才能"教好"。第三，从"个体发展"走向"团队成长"。基本功展示不仅是个人竞技，更是区域教研的重要抓手，通过"以赛促研、以展促学"，推动美育教师队伍的整体提升。当近400名美术教师带着新的启发和动力回到各自的课堂，受益的将是千千万万的学生。强师先强艺，艺强则美育强——这条从教师专业成长到学生全面发展的逻辑链路，正是美育浸润行动落地见效的根本保障。重庆市以基本功展示为抓手，为全国美育师资建设提供了一个可资借鉴的实践样本。