山水画哲学品质的美育价值与育人路径探究
在新时代背景下，中华优秀传统文化的传承与发展之时，山水画是蕴含着丰富哲学思想、具有独特审美理想的艺术形式，其育人功能也越来越引起人们的重视。山水画不但是视觉图像，也是中国人观察自然、领悟生命、安顿心灵的哲学表现，有"天人合一""道法自然""澄怀观道"等主要精神品质。对这些哲学品质所包含的美育价值进行系统的探究，找到把它们转化为有效育人实践的方法，对提高国民审美素养、加深文化认同、培养健全人格有十分重要的现实意义。这就要求我们要从艺术本体的角度分析其美感特征，探究它对人的认知、情感、价值观的影响，在此基础上创新教学内容、方法、评价体系，从而形成以经典艺术涵养时代新人的教育模式。
一、内涵认知，解析山水画哲学品质的美感特质
时空意象凝结成形，达到物我两忘的状态。山水画的美在于它时空意象的凝结，用艺术化的方式把时间和空间结合起来，创造出现代人所难以达到的一种物我两忘的哲学境界。这就需要画家在创作时既要注意到山水形态的真实呈现，又能够把握住山水在不同时空中的神韵，把四季更替、昼夜交替的时间变换同山川河流、草木云烟的空间变化结合起来，让画面既有空间的宽度又有时间的深度。时空意象的凝结打破了现实时空的束缚，使观赏者在观赏画面的时候，可以跳出眼前的具象山水，进入物我两忘的境界中去，感受人与自然和谐共生的哲学内涵，体会出山水画特有的审美韵味和精神力量，这也是其哲学品质最直接的美感体现。
笔墨语言体现的是道法自然的思想。笔墨是山水画的主要表现手段，也是山水画哲学品质的体现途径。山水画的笔墨讲究自然天成，不刻意雕琢，画家用笔墨来表现自己对自然的感悟、对生命的理解，使笔墨既符合自然山水的本来面貌，又包含着人的精神追求。黄宾虹所说的"画求内美"，笔墨的浑厚华滋就是他经过长期研习自然理法、化合心源后自然流露出来的。欣赏品味笔墨的韵味，可以体会到自然本真的美，"道法自然"在这里所包含的审美体验被体会出来，具有育人意义。
意境结构的生成是天人合一的体现。意境是山水画的灵魂，它所特有的意境结构，就是"天人合一"哲学追求的集中体现，也是它的美感特质所在。山水画的意境不是单纯的山水描绘，是画家把自然之景与自身的心境、哲学思考相结合而产生的，用虚实结合、情景交融的手法，创造出空灵悠远、意蕴深远的艺术境界。画面里山川、流水、云雾、草木互相映衬，既表现了自然山水的壮阔和灵动，又表现出人与自然和谐共生的哲学思想。意境结构让观赏者在欣赏画面的时候，能感受到人与自然之间的内在联系，领悟到"天人合一"的深刻含义，在审美体验中达到精神净化、提升的目的，体会到山水画哲学品质所带来的一种特殊美感以及精神滋养。
二、价值实现，探究哲学品质的育人作用机制
审美感知启发，产生审美判断力。山水画哲学品质的育人价值首先体现在审美感知的启迪上，能使人提高审美素养，培养审美判断能力。山水画所蕴含的哲学内涵以及审美特征，能够使观赏者去观察自然之美、感受艺术之美，进而慢慢培养出敏锐的审美感知力。人们在欣赏的过程中，通过对画面的笔墨、意境、哲学内涵的品味来分辨美与丑、高雅与低俗，进而形成正确的审美认识。山水画里自然、和谐、简约的审美取向，会无形之中影响人们的审美趣味形成，促使人们树立起健康的审美观，提升审美判断力和审美鉴赏力，在审美体验中获得精神上的愉悦，发挥美育的育人作用。
文化认同的加深，成了价值观念的基础。山水画是中华民族的文化基因和价值追求的集中体现，它所蕴含的哲学品质里有着深厚的民族文化内涵，能够加强人们的文化认同感，奠定稳固的价值观念基础。山水画中的天人合一、道法自然等哲学思想是中国传统文化的精华所在，通过观赏、剖析山水画来认识中华民族的思维方式、价值观念、文化精神，可以加强对于传统文化的认同感、归属感。以"可游可居"的山水理想为例，感受中国人对理想生存环境的诗意构想以及对精神家园的眷恋；领悟"山高水长"的意境，体会人们对永恒、崇高、生生不息的生命力量的礼赞。以文化理解为基础的认同，会促使人们去继承优秀的传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀和文化自信，让传统文化中的哲学智慧成为育人的力量，助力人们形成健全的价值观念。
思维范式的拓展，培养创新思维。山水画的哲学品质既可以滋养精神、提高素养，又可以开拓人们的思维范式，培养创新思维方式。山水画在创作过程中讲究虚实相生、动静相生，追求"言有尽而意无穷"的艺术效果，其创作理念里包含着辩证统一的哲学思想。观赏者在欣赏山水画时，能感受到这种辩证思维的妙处，摆脱传统思维的束缚，学会从各个角度、各个方面去看待问题。如在解决复杂问题时，"游观"山水的方式，不断变换思考的立足点，即"游观"的视角，如"游山观水""游园观花"等。在艺术创作或者项目设计当中，学习经营"虚实"，突出重点，营造节奏。这样一种思维方式的培养，不但能有效地激发人们创新意识、提升创新水平，而且可以有效地促进人才全面发展、提高人才综合素养，给培养具有创新意识、创新精神和创新思维的高素质人才提供强有力的保证。
三、路径创新，建构山水画哲学品质的育人体系
教学内容的重新构建要加入多元文化视角。建构山水画哲学品质的育人体系，首先要重建教学内容，把多元文化视野融入到教学内容当中，使教学内容更具有针对性和实效性。教学过程中不能只停留在讲解山水画的笔墨技巧、创作方法上，还要挖掘出其中蕴含的哲学思想，将"天人合一""道法自然"等哲学思想融入到教学内容当中，使学习者理解山水画哲学品质的要义。同时，还要打破单一的传统文化视角，用多元文化视野来比较不同的文化背景下山水艺术的不同之处，提高教学的深度和广度，使教学内容真正服务于美育育人。
教学方法的革新，创建起深度体验的情境。教学方法的革新是达成山水画哲学品质育人价值的关键途径，要冲破传统讲授式的教学束缚，创建起深入体验的情境，增强学习者参与体验的意识。使用情境教学法，即通过播放山水实景视频、展示经典山水画作品、模拟画家创作环境等手段，使人处在山水画的意境以及哲学思想里。采取实践教学法，带领学习者去进行山水画临摹、户外写生活动，在实践的过程中体会笔墨语言所蕴含的哲学思想。除此之外，还可以利用多媒体技术来丰富教学的形式，使教学更加生动、直观，提高育人的效果。
评价体系健全，重视学生个体成长的过程。完善的评价体系是建立山水画哲学品质育人体系的保证。对于山水画哲学品质育人效果的评价，不能只看结果，还要重视学习者个体的成长过程。评价内容要涵盖审美素养、文化认知、思维能力、实践能力等各个方面，评价学习者对山水画哲学内涵理解掌握的程度的同时，也评价学习者审美判断能力、创新思维能力的提高情况。评价方式要多样化，将过程性评价和终结性评价结合起来，用课堂表现、实践作品、感悟分享等形式来考察学习者的发展。同时，要重视个体差异，尊重不同的学习者审美趣味和学习速度，实现个性化的评价，使评价真正起到促进学习者全面发展的作用。
山水画的美学价值体现出了中华民族的审美观念和哲学思想，具有很强的育人功能。从内涵认知入手分析美感的特征，探寻价值实现的育人机制，创建起育人体系的路径创新，进而形成一个完整的育人逻辑。挖掘山水画的哲学内涵，创新育人途径，完善育人体系，可以充分发挥出山水画美育的价值，提高审美素养、增强文化认同、培养创新思维，实现精神的滋养与人格的完善，使传统山水画的哲学智慧在新时代有更大的育人作用，推动美育事业的高质量发展。（文/韩一哲 内蒙古科技大学包头师范学院讲师）
来源于：央视网
